Análisis de un material curricular

Por Raquel Pérez Serrano - José Domingo Hidalgo Herrera - Francisco Manuel García Ramírez - Elisabeth Márquez Saá (España )

      En principio mencionar que el material curricular que hemos tomado ha sido un libro de texto llamado “Iniciación a la gimnasia rítmica”, y el tema elegido es “rodamientos con el aro”.

      Con respecto al material curricular elegido hay que mencionar que es un libro muy educativo y que ofrece muchas posibilidades a todas las personas que no conocen o no han practicado nunca el deporte de la Gimnasia Rítmica.

      Como justificación ante la elección del tema “rodamientos con el aro”, podemos decir que es un tema motivante, puesto que no es difícil obtener un aro y por lo consiguiente practicar lo expuesto en el tema elegido. También es lúdico o divertido.

      Por otro lado no hay que olvidar que es un tema que llama mucho la atención  y que promueve a la práctica, en parte,  porque todo niño o niña que coge un aro por primera vez, la acción principal que realiza con el aro es la de rodar.

      Por todo lo mencionado anteriormente hemos procedido a la elección de este tema tan particular y distinto, pero a la vez tan motivante y agradable para cualquier tipo de lector.

A continuación pasamos a detallar los datos formales del material elegido.

-         AUTOR: Susana Mendizábal e Isabel Mendizábal.

-         TÍTULO: Iniciación a la Gimnasia Rítmica  -aros-mazas-cinta-

-         MATERIA: Libro de texto

-         NIVEL AL QUE VA DIRIGIDO: Primaria, Secundaria y nivel universitario.

-         EDITORIAL: Gymnos.

-         AÑO DE PUBLICACIÓN:  1988

Como anteriormente hemos comentado se trata de un libro de texto que puede ser usado por el alumnado y el profesorado (nivel inicial) o por gimnastas y entrenadoras de alto nivel.

Seguidamente pasamos a analizar el contenido de este material curricular en el cual se expone de manera explícita como se empieza la iniciación a la Gimnasia Rítmica. En él se detallan todos los aspectos, reglas y consideraciones que hay que saber y conocer para poner en práctica este tipo de deporte. Relacionando de un modo muy amplio al niño o niña con la actividad física y deportiva.

El contenido  oculto que se percibe es todo aquello que no está presente en el libro pero se transmite de forma implícita, es decir, todo aquello que no se es consciente para el que enseña y aprende este tipo de deporte. Como ejemplo podemos mencionar: distintas actitudes o comportamientos de la entrenadora o docente a la hora de enseñar un movimiento determinado (rodamiento del aro por los brazos). En definitiva debemos señalar que el contenido oculto es principalmente y sobre todo en este libro de texto aquel que se transmite en la práctica. Por ejemplo, una vez analizado el libro hemos observado que todas las ilustraciones  son femeninas, produciéndose así, una feminización de este deporte, lo cual puede llevar a pensar a los chicos que quieran practicarlo que ese deporte es solo para las chicas.

Otro aspecto, que hemos observado en las ilustraciones que representan el cuerpo de la “Barbie”, pudiendo producir esto un complejo en aquellos alumnos o deportistas que tengan con unos kilos demás, imponiendo de esta manera un prototipo físico para la realización de dicho deporte.

El planteamiento interdisciplinar se refiere a aquellos libros en los cuales se tratan o están integrados distintas disciplinas. Por otro lado, los disciplinares son los materiales curriculares que se centran en un solo área de conocimiento.

Una vez aclarado dichos conceptos  tenemos que decir que el material curricular elegido es un material dedicado exclusivamente a una disciplina, la Gimnasia Rítmica, por lo que es un material de carácter disciplinar.

Y desde nuestro punto de vista  este libro no posee un carácter educativo, ya que se observan numerosos aspectos sexistas anteriormente comentados, pero también pensamos que puede ser un libro interesante para aquellas personas que comience  la práctica de este deporte.

Este tipo de libro por su aplicación podemos decir que se trata de un material deliberativo que son aquellos que requieren de la participación sustantiva del docente, hay que adaptarlo, o dicho de otro modo son los recursos abiertos a la intervención decisiva del profesorado pues su formato no permite su traslado automático al aula ya que precisa de adecuaciones y decisiones que dependen tanto del contexto como de los sujetos implicados en el proceso.

A continuación pasmos a analizar el libro con relación al modelo curricular estudiando  el papel que desempeña el profesor, que en este caso es el de instructor o monitor y el papel del alumnado en este caso correspondería con el deportista en la práctica.

Con respecto a las actividades que se plantean decir que nos han parecido actividades muy técnicas que requieren un mínimo grado de coordinación fina y gruesa y bastante flexibilidad. La flexibilidad es una cualidad física básica que se va perdiendo con la edad, y por ello la práctica de la Gimnasia Rítmica se comienza a practicar a muy temprana edad finalizando en torno a los 20 o 25 años, por lo que este deporte en el ámbito profesional tiene su máximo apogeo cuando sus practicantes están finalizando la infancia y durante toda su adolescencia provocando en los practicantes un retraso madurativo en el aspecto físico.

Nosotros creemos que esta forma de enseñar el deporte no es la más educativa ni la más beneficiosa para la salud.

Siguiendo con el tema de la flexibilidad, hemos encontrado aquí una posible razón por la cual este deporte no es practicado por los niños, y es que éstos por su complexión física cuentan con menos flexibilidad, aunque si desde pequeño la trabajan pueden llegar a realizar la gimnasia rítmica casi igual que una niña.

Conclusiones 

En definitiva., pensamos que el libro utilizado para el análisis es un buen material curricular para enseñar la Gimnasia Rítmica por lo que es un libro muy completo en su disciplina, motivante,  lúdico y beneficioso (con el tiempo) de su práctica.

Una vez estudiado el libro hemos encontrado varios aspectos criticables como los aspectos sexistas que se observan en sus ilustraciones.

Desde nuestro punto de vista, este material para aplicarlo en la enseñanza sería necesario que pasara ante un control, en el que se minimizaran los aspectos negativos que posee.

Como conclusión final debemos mencionar que todos o casi todos los materiales curriculares que existen tienen sus ventajas y desventajas, sus beneficios y no beneficios ante el lector,  y que cada uno de ellos presenta sus conocimientos de forma diferente, pero todos ellos son captados por el lector.

A continuación vamos a insertar algunas imágenes del material utilizado.